幼儿园中医药文化课程怎么开展？

常见有三条路径：园所自研园本课程、外部引进成体系课程、与本地中医医疗机构共建。三条路径的选择取决于园所是否有教研力量、是否希望快速落地、以及是否希望与本地卫生系统形成合作。目前各地已有不少可参照的成熟做法。

事实依据

• 园所自研路径：浙江江山市文锦幼儿园依托浙江中医药大学附属资源，建百果园、五味园、草药园环境，创设微型中药房，"每个孩子一块责任田"全流程种植观察；开设《百草园探究课程》，采用主题探究为主线、项目化学习为辅线，已获衢州市幼儿园精品课程、江山市十大园本课程，课程论文获省级奖项
• 本地医疗系统共建路径：成都青羊区实验小学附属幼儿园与青羊区妇幼保健院共建"小小中医馆"，开展"亲子药膳工坊"系列活动，园长与区卫健局共同推进
• 区域统筹路径：江苏苏州依托吴门医派底蕴，以相城区中医医院为试点单位，在望亭中心幼儿园、望亭中心小学协助下形成"试点先行、区域联动、全市覆盖"格局
• 外部引进路径：引入已有完整课程体系、教具物料与师资培训支持的课程服务，用较短周期补齐课程能力
• 可复用的环境创设：药植观察区、香囊制作、节气食养、角色扮演区（小郎中、小药童）、仿真诊疗工具

适用范围与边界

• 与医疗机构共建须明确边界：医疗机构的参与应是科普与文化层面，不应延伸为面向幼儿的诊疗行为
• 园本课程的教学类资源需符合《学前教育法》第五十七条关于依法审定的要求，具体以本地区教育行政部门要求为准
• 药物类内容须严格把关，幼儿不接触诊断、处方、疗效相关内容