幼儿园听课记录之如何听评课

幼儿园课堂听课和评课是教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动。是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果报告、教学水平提高的重要途径和主要手段。听课和评课的过程是教师在互动中获得经验和提高自我的过程。因此，听评课是教师研究课堂教学、提高专业能力的最有效途径。教师在听课记录中应如何听评课呢？

课前应准备什么

熟悉教材。理解本课程编辑的意图，熟悉新旧知识的内在联系，熟悉教学内容的重点和难点。明确本课程的立体目标。只有当你明确了教学目标，你才能看到教师教学的完成。用粗体线条勾勒出总的教学框架，为课程评估提供参考体系。课前记住你是否教授过本课程的内容，以及你有哪些困惑和问题。然后回想一下你是否听过这节课。

听课时应该记录什么

注意教学环节的设计。即情境创造→ 引入新课程→ 探索新知识→ 新知识的巩固、应用和扩展。灵活调整、调节和控制课堂，从而激活课堂。如何控制每个环节的时间，完成每个环节的流程和过渡；在听课时，也要注意思考教师为什么这样安排课堂教学环节，如何在大环节中安排小环节，如何使课堂结构符合本课的教学目的、教材特点和孩子的实际，如何有序地安排每一个步骤或环节？紧密联系，教师引导时，孩子自主探索时，孩子合作交流时，孩子实践展示时，反馈评价时，提问讨论时，总结时，是否做到合理安排和科学分配，充分发挥每一分钟的效率,突出重点,突出难点,取得突破。注意教师如何充分、灵活、简单、有效地利用儿童已有的知识再现纵向和横向的联系。是否采用举例、引导比较、直观演示等方式。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方法，帮助孩子突破重点和难点，理解和掌握新知识。

要解决这一问题，我们应该关注如何将书本知识转化为儿童的精神财富。如何组织孩子探索、体验和学习新知识。这就要求我们的年轻教师必须认真仔细地思考这个问题。关注教师在教学过程中如何与儿童积极互动和发展。如何处理传授知识与培养能力的关系。如何营造儿童积极参与的教学环境，激发儿童的学习积极性，培养儿童的学习能力。

应注意辅助手段的运用。在认真听课的同时，要认真思考教师如何将信息技术与学科教学相结合，充分发挥信息技术的作用，为儿童学习提供丰富多彩的教学情境。为了激发孩子的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，我们应该注重实践设计和知识开发。练习设计是否具有针对性、层次性和扩展性，以巩固新知识和培养能力。同时，我们要注意实践形式是否多样，所学知识是否应用于解决日常生活中的实际问题，提高儿童解决实际问题的能力。

此外，课堂教学过程也随着时间的推移而不断进步。在课堂上，过去不能“重演”；有些细节是转瞬即逝的。如果你忽略了一些细节，这种感知就会被打破，从而影响到整个教学环节的整体认知。因此，在听课时，你应该全身心投入，积极思考，仔细分析。我们应从三个角色介入：

一、进入“教师”角色
如果你来上课的话，让自己考虑一下如何上这门课。将教师的教学方法与自己的想法进行比较，避免作为局外人挑剔，看不到自己的长处，不理解教师的好意；它还可以避免无原则的同情和理解，看不到缺点和缺点。

二、我们应该扮演“儿童”的角色
让自己处于“学习”的情境中，从儿童的角度反思教师如何教学或处理教学内容，如何引导和组织，使儿童能够理解、探索、应用和掌握。

三、我们应该进入“学习”的角色
在听课的过程中，我们应该发现更多老师的长处，找到课堂教学的亮点和启发我们的东西，相互学习，努力提高我们的专业水平。

听课课后我该做些什么

整理听力记录。记录讲座内容，并按顺序列出大纲。记录时间分配，即每个环节花费的时间、教师教学花费的时间和儿童学习花费的时间。记录教学和学习方法的选择和应用，记录情境的创造、过渡语言、指导技巧、激励方法和组织活动的方式。记录教师对课堂生成资源的挖掘和利用，记录对意外事件的灵活处理。记录实习情况、实习内容、实习形式等。

做好课外分析。听完一节课后，我们要及时进行综合分析，找出这节课的特点和亮点，并总结一些规律性的认识。明确哪些方面可以学习并启发自己。