幼儿园教师师德师风有哪些表现
教师的思想素质和工作质量决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平和职业道德对于在教育活动中建立和谐的人际关系，维护学校工作的良性运行，保证教育任务的顺利完成具有重要意义。作为今天的老师，我们应该遵守以下师德和师风。
良好师德师风的重要作用
教师的思想境界、道德标准和道德修养直接影响学生的世界观、人生观和价值观，关系到学生的人生成长。良好的师德和师风起着以下重要作用：
教育导向作用。一个单位（包括学校）的员工由于生活环境和教育水平的不同，他们有不同的世界观、人生观和价值观。由于其鲜明的政治倾向，良好的师德和作风往往会对师生之间的差异产生积极影响，尤其是对他们的内在信念、行为习惯和校园集体舆论产生积极影响。它可以引导教师和学生追求真善美，提高他们的思想意识和认知能力，塑造和培育他们美好的心灵。
渗透和熏陶。良好的师德师风体现在教师对理想人格的追求和自我完善上，它贯穿于教师日常生活的各个环节，贯穿于每一个教学过程，产生了一种无形而深刻的力量。它潜移默化地影响着师生的思想交流、情感交融、意见认同和行为培养，最终形成共同的价值观。
激励和示范。良好的师德师风对激励人们奋进具有积极作用。激发全体教师对学校的认同感、自豪感和荣誉感，激发他们对更高理想的执着追求，激发他们对祖国和人民的责任感和使命感，激发他们极大的工作和学习热情，从而升华学校凝聚力。
师德内涵
“爱岗敬业，刻苦钻研，勇于创新，开拓进取，淡泊名利，志存高远”深刻揭示了新时期师德师风的丰富内涵。在这个阶段，教师良好的师德师风包括以下几个方面：
高尚的品德、爱心和奉献精神。教师的工作是神圣的、艰苦的和贫穷的。教书育人需要情感、时间、精力，甚至所有的努力。这种支付方式应该基于强烈的使命感和责任感。教师要忠于教育事业,爱岗敬业,尽职尽责,坚持高尚情操,弘扬奉献精神,不断探索,勇于进取,，为教育的改革和发展贡献智慧。
教书育人。没有高水平的教师，我们就无法培养高水平的学生。教师应该知识渊博，学识渊博。第一，要有深厚的专业知识基础，掌握专业技能；第二，我们应该在相关领域有广泛的知识，能够整合和满足学生广泛的求知欲；三是不断更新知识体系，及时吸收和存储学科前沿知识和研究成果，成为终身学习的典范。
注重方法，因材施教。一是要有科学的教学知识，深入学习教育教学知识，将教育的最新研究成果融入到教学过程中，使教育教学的科学性和艺术性高度融合；二是掌握现代教育技巧的应用，正确有效地选择教学方法和手段，直观生动地展示教学内容，将教学知识教学与创新思维相结合，培养学生的创新精神和创新能力；第三，要有创新精神，勇于探索未知世界。教师不仅是知识的教师，也是思想教育者和道德楷模。教师不仅要有这种受学生敬仰的人格力量，还要以最好的思想境界、心理状态和行为积极影响和教育学生，使他们健康成长。
热爱学生，教书育人是师德的核心。师爱是师德的核心。教师对学生的爱是一种无私的、广泛的爱，只付出而不回报。这种爱是无私的，是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉，他们就会“敬佩老师”并“相信他们的方式”。正是在这个过程中，教育实现了其基本功能。
精通业务，不厌倦学习。教师的主要责任是让学生学习人类知识和经验。所以努力学习，精通业务，掌握教学技巧是培养合格人才的关键。教育者必须首先接受教育。“学而知其不足，教而知其难……所以有人说教与学共同成长。”这句话很有道理。
教师的职业特征和历史角色不仅要求教师知识渊博、才华横溢，而且要求教师道德高尚。所以加强教师师德师风是教师崇高职责的客观要求。只有有高标准的职业道德，我们才能成为合格的教师。
