幼儿园环境创设与十二时辰的关系
幼儿园是为幼儿提供轻松愉快的环境,使幼儿在生活中获得快乐成长的基地，有效地促进幼儿成长，幼儿园环境创设对人有暗示效果,能起到潜移默化的作用,表现在幼儿身上效果非常明显。因此,幼儿园的环境创设非常重要，幼儿园的环境创设对于幼儿的生理与生理心理健康发育成长起着至关重要的作用。
十二时辰由十二个特定的时间名词构成。十二个时辰：子、 丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申 、酉、戌、亥。十二时辰的独特、历史悠久，是中国灿烂的文化瑰宝之一。十二时辰是古人根据一天中太阳升起落下的自然规律、天色的变化以及日常活动、生活习惯归纳总结出来的，懂得十二时辰的换算，读懂了人的一天，十二时辰的养生方法，是根据子午流注规律来保养经络，调理五脏六腑的阴阳平衡。简单来说，人的生活习惯要符合自然规律，顺应人体本身在一天中的阴阳、盛衰规律，按时作息，在正确的时间做正确的事，供养好我们的先天真元。幼儿园环创过程中可以考虑引入十二时辰的概念，把祖国传统医学、文化瑰宝中的时辰与养生观念想对应，创造适合幼儿生长的时辰环境与方案。使幼儿在园所成长中合适的时间、合适的地点做合适的活动，最大化利用环境与时辰的优势，提升幼儿身体素质。
人身是符合自然规律的。幼儿时期是习惯养成的关键时期，良好的作息习惯一旦养成将伴随幼儿一生。将环境的创设升到日常教学活动中，成为课程设计与实施的重要因素。幼儿园创设《十二时辰自然规律》的主题环境。可以通过手绘和裁剪粘贴的形成以分组合作的方法来创作，主题的内容可以由孩子们自己确定，讨论什么是十二时辰，在适当的时间做适当的事情。比如：入园时间，喝水、吃饭、午休、户外活动、放学等等用十二时辰表示。即提升了孩子的动手参与能力，同时也体现了园所与众不同的特色设计理念。完美的将环境创设、传统文化、中医药文化、时辰养生等传统与现代的科学有机结合；提升园所的特色与竞争力。
在环境创设过程中充分发挥幼儿的主体作用。老师可以通过组织幼儿讨论，按照幼儿的想法、看法，把大家的想法结合在一起。使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的快乐。幼儿在环境创设中，获取新的知识得到了能力上的提升。而幼儿对自己的创作成果会有很大的成就感，这样会激发幼儿的参与意识。
在环境创设中，幼儿得到体验的快乐。通过自己动手亲身体验来获取经验，做自己能力范围内的事情，使自己的能力水平得到了最充分的发挥。老师根据幼儿的表现情况，不定时调整活动环境，环境潜移默化幼儿心理。
总之，十二时辰的自然规律与环境创设结合，在幼儿参与环创的过程中体现了师生互动，人与环境的互动，这样的环境创设，是有更高层次、更深刻内涵的教育作用。形成幼儿良好的心理环境。让幼儿参与班级环境创设，使物质环境更符合幼儿年龄特点和身心发展规律，激发幼儿的好奇心和关注度，满足他们的需求，从而使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用，形成幼儿和谐的生活空间，对幼儿的知识、情感、意志、行为起潜移默化的作用。
