幼儿园游戏活动的重要价值
幼儿园的课程与游戏是不可分开的，幼儿园游戏活动对幼儿的心身健康发展有着关键作用。幼儿通过各种游戏获得知识，开发智力，各方面都得到不同程度的发展，我们要深刻地认识到游戏活动的重要性。
一、游戏的基本特点
幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园很多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。
二、游戏具有自愿性
幼儿是发自内心自愿参加游戏，比如在区域活动中，幼儿会依据教师投放的各种材料，选择自己喜欢的区域进行游戏活动，根本不需要教师刻意去安排、督促，他们自己充当各种角色，设计游戏过程，自行支配各种玩具。
三、游戏的自主性
幼儿园课程本身具有很强的游戏性质。游戏会为幼儿提供自主选择的空间，游戏过程中，让幼儿尽情发挥联想，让想象与现实结合。
幼儿园课程本身具有很强的游戏性质。游戏会为幼儿提供自主选择的空间，游戏过程中，让幼儿尽情发挥联想，让想象与现实结合。
四、游戏的不确定性和随意性
幼儿在参与各种活动时，对游戏的过程是很关注的，他们不注意结果会怎样，只要大家一起玩得开心就行。游戏在儿童身心发展中的价值，主要体现在以下几方面：
1、促进幼儿身体的健康成长
幼儿阶段是孩子生长的最重要阶段，而游戏是很自由的，是随时随地都可以组织进行的，如在音乐教学中插入音乐游戏，区域活动中的自主游戏，户外活动中的体育游戏等，这些游戏内容贴近幼儿的年龄段，复杂的程度老师可以因人而异，适当调整，调动全体幼儿参与游戏的积极性、比较适合幼儿生理、心理等各方面的需要。
2、提高认知能力
在游戏的过程中，幼儿之间借助游戏材料及教师所创设的环境、自由进行各种模仿、一起操作、研究，及其满足了孩子们的求知欲和好奇心。
3、增强集体意识
在很多游戏情节中，幼儿之间会交流、合作，共同定制一些游戏规则，同时在参与游戏时各自也需要遵守规则，从而增强机体意识。
4、提升社会性
各种角色游戏的开展，对幼儿的心理需要，社会化的发展都有所满足和促进。幼儿在参加游戏的过程中，可以发泄情绪，消除紧张、害怕等心态，尽情投入地投入到游戏过程中。
5、激发学习兴趣
幼儿对周围的一切事物都是充满好奇心的，在生活中喜欢动、喜欢模仿，期望参加大人的社会实践活动。为幼儿创造宽松自由的环境，再由老师对幼儿进行有效的引导。
6、协调感官
幼儿园一般会创设很多寓教于乐的游戏活动，如看书、下棋、音乐、等区域，在游戏过程中调动幼儿的多种感官参与，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼，促进幼儿发展。
7、提升体能
游戏无形中会给幼儿提供多种形式的运动技巧和练习方式。幼儿阶段是身体生长发育的重要时期，幼儿在游戏中运动，会使身体的各个器官得到活动。
8、培养社交能力
形式多样的游戏活动会使幼儿在轻松、愉快的活动中与同伴和老师接触、交往，在相处中体会到与人合作的重要性，体验人与人之间交往的乐趣，有利于幼儿社会性发展，使幼儿受益无穷。
教师在游戏活动中怎样进行积极、有效的指导呢？
游戏是幼儿的自主活动，很多时候，我们会看到这样的场景，老师带幼儿到活动场所开始游戏，这时孩子们会三人一群、两人一组一起商量玩什么游戏，有人说玩这个，有人说玩那个，意见统一了就兴致勃勃地投入到游戏中，意见不统一时，幼儿会无目的地分别去寻求新的伙伴，由此可以看出游戏是出自幼儿内心的兴趣和愿望，并不是说所有的游戏都让幼儿自己选择、自主发挥，教师的指导也起着重要的作用，我们在尊重了幼儿意愿的前提下对幼儿的游戏进行有效的组织和指导。
首先，老师要充分的幼儿创设良好的游戏环境，调动幼儿参加游戏活动的积极性；其次，老师要留给幼儿充足的时间去玩游戏；再次，根据幼儿的年龄特点和游戏的复杂程度，教师让幼儿明确游戏的规则与方法，保证游戏的顺利进行。
对于一些新游戏，如果幼儿不知道怎样玩，就会打消幼儿参与游戏的积极度，所以，游戏开始前，老师要用简短、明了的语言、形象的肢体表现进行示范，让幼儿明白游戏的名字及玩法，让幼儿之间、师幼之间互相学习、掌握游戏规则，学会玩游戏，对年龄小的幼儿更要细心指导，使每个幼儿都参与游戏的机会。
游戏对于幼儿主体性的培养和发展，具有独特的教育价值，老师要在教学活动中不断研究、不断反思，将游戏贯穿到幼儿一日活动的各个领域，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展。使幼儿在游戏中获得知识、增强体质、了解生活。
