幼儿园如何制定课程实施方案
幼儿园课程实施方案是指在了解国家和地方课程特点的基础上，充分考虑幼儿园的基础和资源条件，构建和谐、适宜的幼儿园书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实行和管理的基本依据。
一、既要符合主流，又要富有特色
幼儿园课程方案是幼儿园课程的预设计划。课程实施方案既要符合课程改革的主流价值观，又要充分体现幼儿园的特色。
1、根据相关法律法规和政策
幼儿园课程的实施，无论是“以园为本”还是“以班为本”，课程目标和内容都应体现国家和地方法规的精神，与幼儿园的发展方向相一致；课程设置和结构应清晰合理，体现学前教育的启蒙性和整体性特征；课程安排和设计应注重综合性、趣味性和活动性，满足儿童的发展需要、能力、兴趣和经验；课程评价和幼儿发展评价应具有规律性和规则性，评价标准应与课程目标相呼应。这是编制课程实施计划的基本依据。
2、从幼儿园的实际情况和发展需要出发
如果一个课程实施方案普遍性强，针对性弱，就不能满足幼儿园的具体需要。因此，“调整幼儿园条件”是幼儿园课程计划编制的重要标准，应以幼儿园的发展基础和现实为基础。地理环境、教师水平、生源质量和资源条件的差异，使各幼儿园办学条件和教育基础不同。幼儿园在制定课程计划时应正视这一点，从实际出发，确立相应的课程目标和发展愿景，规划幼儿园的课程实施计划。
3、注重幼儿园课程的继承和发展
每个幼儿园都有自己的课程文化和课程特色。幼儿园应对此进行系统思考和梳理，努力分析和总结其课程的优缺点。优势是幼儿园特色形成的基础，劣势往往既是发展的“瓶颈”，又是新的增长点。因此有效利用幼儿园自身的课程文化和课程特点，处理好课程继承与发展的关系，可以促进幼儿园课程的发展，进一步凸显幼儿园的优势。
二、课程结构清晰，反映发展需要
一个完整的课程计划应该包括幼儿园的发展状况、幼儿园的课程理念和特点、课程目标、课程结构和设置、课程内容、课程实施建议和课程评价建议。其中，对于大多数幼儿园来说，最难掌握的是课程结构和设置，即幼儿园应该为孩子提供哪些活动以及如何协调这些活动之间的比例。在这方面，有三项建议。
1、优化结构
所谓“优化结构”主张幼儿园在回顾课程目标的基础上，重新分析课程体系中各种活动类型和活动项目的价值、功能和关系，注重目标的一致性和形式功能的互补性，确定幼儿园的活动类型和活动项目，形成课程结构。
2、平衡比率
平衡比率主张幼儿园课程结构中的活动项目和内容应保持合理的比例，即教师应在相对科学的原则指导下，平衡各种活动的内容和时间，积极创造性地开展工作，避免给教育教学带来太多潜在的随机性。
3、细化安排
虽然幼儿园在课程规划中给了教师灵活的空间，但灵活的空间越大越好。理想的课程管理应该对幼儿园的课程实施进行详细的安排，然后各年级组根据实际情况进行适当的调整，为了形成护理教育工作稳定有序的良性发展趋势，更好地落实每天的课程目标。
合理的课程结构和设置既要体现课程改革的精神，又要关注儿童、教师和幼儿园的发展需要，从而最大限度地开发幼儿园课程资源。
三、研发与实践的互动，提高课程质量
课程实施方案的研发与制定需要教师投入精力、热情与智慧；同样，课程计划的实施和发展也要求教师同舟共济，全力以赴。只有实现研发与实施的“无缝对接”，才能够发挥课程方案的计划和引导作用，提高课程实施质量。
根据目前部分幼儿园制定的课程实施计划情况，会发现一些问题应该避免。例如，脱离了幼儿园的实际条件和基础，针对性过高和可行性差的方案；方案制定流于形式,脱离实际;；闭门造车,少数人垄断方案制定权，过分追求幼儿园的特色、创新，不顾孩子的实际需要等等。幼儿园课程实施计划制定的探索尚处于起步阶段。要适应儿童发展的需要和课程改革的要求，必须从实际出发，扎实研究。
